El aprendizaje de las matemáticas supone, junto a la lectura y la escritura, uno de los aprendizajes fundamentales de la educación elemental, dado el carácter instrumental de estos contenidos. De ahí que entender las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas se haya convertido en una preocupación manifiesta de buena parte de los profesionales dedicados al mundo de la educación, especialmente si consideramos el alto porcentaje de fracaso que presentan en estos contenidos los alumnos y alumnas que terminan la escolaridad obligatoria. A esto hay que añadir que la sociedad actual, cada vez más desarrollada tecnológicamente, demanda con insistencia niveles altos de competencia en el área de matemáticas.En este orden de ideas se hace urgente incorporar las TIC en los procesos pedagógicos, ya que como herramienta integradora de la sociedad, facilita y agiliza el acceso al conocimiento multidisciplinar, permitiendo a nuestros niños y niñas acortar la línea que separa a nuestros pueblos periféricos de los grandes centros urbanos. Además, siendo así, podrán ser más competitivos frente a los obstáculos que se encuentran en la aplicación de Pruebas Saber así como en el intento de ingreso a la educación superior gratuita. De igual manera las TIC nos ayudan en el alcance de los estándares nacionales que miden a todos los estudiantes del país por igual, desconociendo las diferencias abismales en los contextos educativos con todas sus implicaciones.
